An Investigation of the Quality of Grammar Instruction: Case of Education Informatics Network
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adalı, O. (1983). Ana dili olarak Türkçe öğretimi üstüne [On Turkish education as the first language]. Türk Dili: Dil Öğretimi Özel Sayısı [Turkish Language: Language Teaching Special Issue], 379-380.
Altın, H. M., & Kalelioğlu, F. (2015). Fatih projesi ile ilgili öğrenci ve öğretmen görüşleri [Student and teacher opinions regarding Fatih project]. Başkent University Journal of Education, 89-105.
Aslan, C. (2016). Özerk benlikli birey yetiştirme sürecinde çağdaş dil ve edebiyat öğretimi ortamlarının (Türkçe/Türk Dili ve Edebiyatı) önemi [The importance of contemporary language and literature teaching environments (Turkish/Turkic Languages and Literature) in the process of training self-regulated individuals]. İlköğretim Online [Primary Education Online], 15(3), 723-741.
Aslan, C. (2017). Örnek eğitim durumlarıyla Türkçe-Türk dili edebiyatı öğretimi [Turkish-Turkic languages and literature teaching with sample educational states]. Anı Yayıncılık.
Aslan, C. & Çıldır, B. (2020). Uzaktan eğitim sürecinde EBA üzerinden yürütülen Türkçe derslerindeki yazılı anlatım etkinliklerinin incelenmesi [Investigation of the written expression activities in Turkish lessons run on EBA during distance education process]. C. Aslan ve G. Çalışkan (Eds.). Uzaktan eğitim sürecinde Türkçe eğitimi [Turkish education in online education process] (pp. 289-319). Pegem Akademi Yayınları.
Aşılıoğlu, B. (1993). Ortaokullarda Türkçe öğretimi [Turkish Education in Elementary Schools] [Unpublished doctoral dissertation]. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü [Ankara University Institute of Social Sciences].
Ateş, M., Çerçi, A., & Derman, S. (2015). Eğitim bilişim ağında yer alan Türkçe dersi videoları üzerine bir inceleme [An investigation of Turkish lesson videos on education informatics network]. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 105-117.
Balcı, A. (2009). Sosyal bilimlerde araştırma [Research in Social Sciences]. PegemA Yayıncılık.
Creswell, J. W. (2017a). Araştırma deseni, nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları [Research design, and qualitative, quantitative, and mixed-method approaches]. Eğiten Kitap.
Creswell, J.W. (2017b). Nitel araştırmacılar için 30 temel beceri [30 Essential Skills for the Qualitative Researcher]. Anı Yayıncılık.
Dolunay, S. K. (2010). Dil bilgisi öğretiminin amacı ve önemi [The purpose and importance of grammar teaching]. TÜBAR-Türklük Bilimi Araştırmaları, 27, 275-284.
Göçer, A. (2015). Temel dil becerilerinin geliştirilmesinde dilbilgisi öğrenme alanının yeri, işlevi ve öğretimi: Bütünlük ilkesi ve tümevarım yöntemi ekseninde tematik bir yaklaşım [The place, function, and instruction of grammar learning domain in developing basic language skills: a thematic approach in the axis of integrity principle and induction method]. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 233-242.
Göğüş, B. (1978). Orta dereceli okullarımızda Türkçe ve yazın eğitimi [Turkish and writing education in secondary schools]. Kadıoğlu Matbaası.
Güney, N. & Aytan, T. (2012). Aktif öğrenme teknikleriyle dil bilgisi öğretimi [Grammar teaching through active learning techniques]. Nobel Yayın Dağıtım.
Gür-Erdoğan, D. & Ayanoğlu, Ç. (2021). Covid-19 pandemi döneminde eğitim programlarının uzaktan eğitimde EBA platformu yoluyla uygulanmasına yönelik öğretmen görüşleri [Teacher opinions toward the implementation of the curricula through EBA platform in distance education during Covid-19 pandemic]. Journal of Qualitative Research in Education, 28, 100-128.
İşcan, A. & Kolukısa, H. (2005). İlköğretim ikinci kademe dilbilgisi öğretiminin durumu, sorunları ve çözüm önerileri [State, problems, and suggestions regarding the secondary school grammar teaching]. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 299-308.
İşcan, A. (2007). İşlevsel dil bilgisinin Türkçe öğretimindeki yeri [The place of functional grammar in Turkish education]. Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 253-258.
Kaçan, A. & Gelen, İ. (2020). Türkiye’deki uzaktan eğitim programlarına bir bakış [An overview of distance education in Turkish]. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 6(1), 1-21.
Kavcar, C., Oğuzkan, F. & Sever, S. (2004). Türkçe öğretimi [Turkish education]. Engin Yayıncılık.
Kurudayıoğlu, M. & Tüzel, S. (2010). 21. Yüzyıl okuryazarlık türleri, değişen metin algısı ve Türkçe eğitimi [21st century literacy types, changing text perception, and Turkish education]. Türklük Bilimi Araştırmaları, 28, 283-298.
Kurudayıoğlu, M. (2012). Dünyada ve Türkiye’de dilbilgisi öğretiminin temel problemleri [Basic problems for grammar teaching in the world and Turkey]. M. Özbay (Ed.), Türkçe eğitimi açısından dilbilgisi öğretimi (pp. 47-69). Pegem Akademi.
Özbay, M. (2006). Özel öğretim yöntemleri II [Special teaching methods II]. Öncü Kitap.
Paker, T. (2017). Durum çalışması [Case study]. F. N. Seggie & Y. Bayyurt (Eds.), Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları [Methods, techniques, analyses, and approaches for qualitative research] (p. 120). Anı yayıncılık.
Patton, Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. Sage Publications.
Sağır, M. (2002). Türkçe dil bilgisi öğretimi [Turkish grammar teaching]. Nobel Yayıncılık.
Seggie, F. N. & Bayyurt, Y. (2017). Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları [Methods, techniques, analyses, and approaches for qualitative research]. Anı Yayıncılık.
Sever, S. (2003). Türkçe öğretiminde yeni yapılanma çalışmaları [New structuring studies in Turkish teaching]. Türklük Bilimi Araştırmaları, 13, 27–38.
Sever, S., Kaya, Z. & Aslan, C. (2008). Etkinliklerle Türkçe öğretimi [Turkish teaching through activities]. Tudem Yayını.
Stake, R. E. (2005). Qualitative case studies. N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds), The sage handbook of qualitative research (pp. 443–466). Sage Publications Ltd.
Temizkan, M. (2012). Metin temelli dil bilgisi Öğretimi ve uygulamaları [Text-based grammar teaching and activities], M. Özbay (Eds.), Türkçe eğitimi açısından dilbilgisi öğretimi [Grammar teaching in terms of Turkish education] (pp. 129-151). Pegem Akademi.
Yalın, H. İ. (2001). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme [Instructional technologies and materials development]. Nobel Yayıncılık
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research skills in social sciences]. Seçkin Yayınevi.
Yin, R.K. (2018). Case study research and applications. SAGE Publications.
Yüzbaşıoğlu, N. ve Yüzbaşıoğlu, M. (1984). Uygulamalı kolay dil bilgisi [Simple Grammar with Practice] (8th Edition). Serhat Yayınevi.
DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.10n.3p.63
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
2013-2024 (CC-BY) Australian International Academic Centre PTY.LTD.
International Journal of Education and Literacy Studies
You may require to add the 'aiac.org.au' domain to your e-mail 'safe list’ If you do not receive e-mail in your 'inbox'. Otherwise, you may check your 'Spam mail' or 'junk mail' folders.