An Evaluation of Pre-Service Teachers’ Competences and Views Regarding Inclusive Education
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akın, E. (2015). Türkçe Öğretmenlerinin Kaynaştırma Öğrencilerinin Eğitiminde Çoklu Ortam Araçlarından Faydalanmaya Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi, Journal of Research in Education and Teaching, 4(4), 384-393.
Ajuwon, P. M. (2008). Inclusıve Educatıon For Students Wıth Dısabılıtıes In Nıgerıa: Benefıts, Challenges and Polıcy Implıcatıons. Internatıonal Journal of Specıal Educatıon, 23(3). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ833673.pdf
Alkan, V., Şimşek, S. & Armağan Erbil, B. (2019). Karma yöntem: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. Journal of Qualitative Research in Education, 7(2), 558-581. doi: 10.14689/issn.2148-2624.1.7c.2s.5m
Ataman, A. (1996). Öğretmen Yetiştiren Eğitim Fakültelerine Öğretim Elemanı Yetiştirilmesi ve Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. Yeni Türkiye (Eğitim Özel Sayısı), 2(7), 382-389.
Anılan, H. & Kayacan, G. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Gözüyle Kaynaştırma Eğitimi Gerçeği, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XIV. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Özel Sayısı.74 – 90, https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/43713
Babaoğlan, E. & Yılmaz, Ş. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimindeki Yeterlikleri, Kastamonu Eğitim Dergisi,18(2), 345-354. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/817870
Bayar, A. (2015) Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretmen Yeterliği Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3),71-85,http://kefad2.ahievran.edu.tr/archieve/pdfler/Cilt16Sayi3/JKEF_16_3_2015_7185.pdf
Bek, H., Gülveren, H., & Başer, A. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi, Usak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2), 160-168. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/202434
Bekiroğulları, Z., K. Soytürk, & C. Gülsen. (2011). The Attitudes of Special Education Teachers and Mainstreaming Education Teachers Working in Cyprus and Special Education Teachers Working in the USA towards Mainstreaming Education. In Procedia – Social and Behavioral Sciences,12, 619–637). doi:10.1016/j.sbspro.2011.02.076.
Camadan, F. (2012). Sınıf Öğretmenleri ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırma Eğitimine ve Bep Hazırlamaya İlişkin Öz-yeterliklerinin Belirlenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(39), 128-138. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/70339
Çankaya, Ö. (2010) İlköğretim I. Kademede Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. http://acikerisimarsiv.selcuk.edu.tr:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/6541/264358.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Çankaya, Ö. & Korkmaz, İ. (2012) İlköğretim I. Kademede Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerinin Göre Değerlendirilmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 13(1), 1-16.
Christensen, L. B., Turner, L. A., & Johnson, R. B. (2015). Araştırma Yöntemleri Desen ve Analiz, Çev. Aypay, A. Anı Yayıncılık, Turkey
Chopra, R. (2008). Factors Influencing Elementary School Teachers' Attitude Towards Inclusive Education. British Educational Research Association Annual Conference. Edinburgh: Heriot-Watt University. http://www.leeds.ac.uk/bei/Education-line/browse/all_items/174842.html
Demir, M. K. & Açar, S. (2011). Kaynaştırma Eğitimi Konusunda Tecrübeli Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 719-732.
Dolapçı, S. & Yıldız Demirtaş, V. (2016). Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlilik Algıları ve Kaynaştırma Eğitimine Bakış Açıları, Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(13), 141-160, https://dergipark.org.tr/tr/pub/baebd/issue/31813/349090
El-Ashry, F. (2009). Generel Education Pre-Service Teachers' Attitudes Toward Inclusion in Egypt. [Doctoral Thesis]. Florida University. http://etd.fcla.edu/UF/UFE0024244/elashry_f.pdf
Florian, L., Linklater, H. (2010) Preparing Teachers for Inclusive Education: Using Inclusive Pedagogy to Enhance Teaching and Learning for All. Cambridge Journal of Education 40 (4): 369–386.
Forlin, C., Loreman, T., Sharma, U., & Earle, C. (2009). Demographic differences in changing pre‐service teachers’ attitudes, sentiments and concerns about inclusive education, International Journal of Inclusive Education, 13(2), 195-209. DOI:10.1080/13603110701365356
Göçmen Mutlu, N., Bozkurt, M., & Aydın, Ç. (2017). Sınıf Öğretmeni Adayları İle Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması Kafkas Üniversitesi, e–Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 26, https://dergipark.org.tr/tr/pub/kafkasegt/issue/28192/302443
Gök, G. & Erbaş, D. (2011). Okulöncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşleri ve Önerileri, International Journal of Early Childhood Special Education, 3(1), 66-87, https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/91493
Gözün, Ö. & Yıkmış, A. (2004). Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Konusunda Bilgilendirilmelerinin Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının Değişimindeki Etkililiği” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimler Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 5 (2) 65-77, https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/159204
Güleryüz, B. & Özdemir, M. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(3), 53-64. https://dergipark.org.tr/tr/pub/usaksosbil/issue/21660/232934
Gül, G. (2007). Okuryazarlık Sürecinde Aile Katılımının Rolü, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 8(1) 17-30.
Güven, E. & Çelik, D. B. (2011). Müzik Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Çalışma (Balıkesir Üniversitesi Örneği) .Journal of Educational And Instructıonal Studıes In The World, 22, 160-165. http://www.iconte.org/FileUpload/ks59689/File/017..pdf
Hasanoğlu, G. (2013). Birleştirilmiş Sınıflardaki Kaynaştırma Eğitiminde Yaşanan Sorunlara İlişkin Görüşler, [Yüksek Lisans Tezi], Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
İzci, E. (2005). Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Özel Eğitim” Konusundaki Yeterlikleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 4(14), 106-114. https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/6128/82186
Orel, A., Zerey, Z., & Töret, G. (2004). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 5(1), 23-33, http://acikarsiv.ankara.edu.tr/browse/3659/
Vaz, S., Wilson, N., Falkmer, M., Sim, A., Scott M., Cordier R., et al. (2015). Factors Associated with Primary School Teachers’ Attitudes Towards the Inclusion of Students with Disabilities. PLoS ONE 10(8), e0137002. doi:10.1371/journal.pone.0137002
Vural, M. & Yıkmış, A. (2008). Kaynaştırma Sınıfı Öğretmenlerinin Öğretimin Uyarlanmasına ilişkin Yaptıkları Çalışmaların Belirlenmesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 141-159. https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/1495/18090
Yazıcıoğlu, T. (2018). Kaynaştırma Uygulamalarının Tarihsel Süreci ve Türkiye’de Uygulanan Kaynaştırma Modelleri, 92-110, https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/497722
Yıldırım, A. & Şimşek H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.9n.1p.150
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
2013-2024 (CC-BY) Australian International Academic Centre PTY.LTD.
International Journal of Education and Literacy Studies
You may require to add the 'aiac.org.au' domain to your e-mail 'safe list’ If you do not receive e-mail in your 'inbox'. Otherwise, you may check your 'Spam mail' or 'junk mail' folders.